Recursos Didácticos Inclusivos para Estudiantes con Discapacidad Visual

Tipo: Proyecto de Investigación

🟢 En Desarrollo

Recinto

Luís Napoleón Núñez Molina

Tipo de Investigación

Investigación Básica

Área de Investigación

Ciencias Naturales

Línea de Investigación

Didáctica de la química y su enseñanza contextualizada

Descripción

La educación inclusiva exige rediseñar currículos, recursos y prácticas para que todo el alumnado, incluidas las personas con discapacidad visual, participe plenamente en el aprendizaje científico. En asignaturas como química y biología, donde predominan elementos visuales, la accesibilidad mediante diagramas en relieve, modelos 3D y apoyos multisensoriales resultan cruciales. Este proyecto persigue, evaluar cómo recursos táctiles influirán en la comprensión de conceptos de química y biología en estudiantes dominicanos con discapacidad visual; además de medir los cambios en la autoeficacia y las competencias inclusivas de practicantes del programa de Biología del ISFODOSU quienes aplicarán las secuencias didácticas desarrolladas. Finalmente, se prevé generar evidencia que apoye la integración de la accesibilidad como eje transversal en la formación docente y en políticas educativas. Metodológicamente se adoptará un diseño mixto cuasi-experimental que cuantificará el efecto de las secuencias inclusivas sobre el aprendizaje, motivación y autoeficacia, mientras que con entrevistas y diarios reflexivos se profundizará en los procesos subyacentes. La población objeto de estudio está conformada por estudiantes con discapacidad visual del ACICIRD y estudiantes practicantes del ISFODOSU, quienes los implementarán en sesiones de enseñanza, tras la selección y validación de maquetas y diagramas táctiles alineados al currículo dominicano. El análisis integrado de pruebas estandarizadas adaptadas, escalas Likert, listas de cotejo y testimonios cualitativos permitirá determinar la eficacia pedagógica de la intervención y orientará adaptaciones curriculares inclusivas a nivel institucional.