Inteligencia Artificial en la Formación Docente Inicial: Propuesta de marco regulatorio, uso e implementación ética

Descripción

El uso de la inteligencia artificial (IA) en la formación docente inicial ofrece oportunidades significativas para personalizar el aprendizaje y desarrollar competencias pedagógicas clave en futuros docentes. Sin embargo, su implementación plantea desafíos éticos y la necesidad de lineamientos regulatorios que aseguren su uso responsable. Esta propuesta de investigación se desarrolla en el recinto Luis Napoleón Núñez Molina del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), con el objetivo de analizar el uso de la IA por parte de los estudiantes y diseñar un marco regulatorio ético adaptado a este contexto. El objetivo general es analizar cómo los estudiantes utilizan la IA en su formación docente inicial y proponer lineamientos regulatorios que garanticen su implementación ética. La investigación adopta un enfoque mixto, con un diseño convergente paralelo que permite integrar datos cuantitativos y cualitativos. La muestra estará compuesta por 225 estudiantes y 88 docentes, seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Los datos serán recolectados mediante encuestas estructuradas y cuestionarios de autoevaluación de competencias pedagógicas, complementados con análisis cualitativo a partir de entrevistas semiestructuradas. Se espera que los resultados permitan comprender las prácticas actuales y las percepciones éticas de los estudiantes sobre el uso de la IA, identificando barreras y oportunidades para su regulación. Este estudio contribuirá al diseño de lineamientos éticos y regulatorios que puedan servir como modelo para otras instituciones educativas en la región. A futuro, se plantea que los hallazgos sean utilizados en el diseño de políticas educativas y la capacitación docente en el uso ético de la IA.

Investigadores Asociados

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