Obstáculos epistemológicos y una propuesta para la enseñanza de operación binaria en matemáticas

Descripción

En este trabajo, se pretende estudiar las dificultades y obstáculos epistemológicos que se manifiestan en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una Operación Binaria y, proponer una estrategia didáctica que permita subsanar dichas dificultades. A pesar de que el concepto de operación es abordado en los cursos de matemática en la mayoría de las universidades, existen evidencias actuales que muestran dificultades relacionadas a dicho concepto, sobre todo en la formalización y comprensión del lenguaje matemático. Se utilizará la Teoría de Situaciones Didácticas como método de investigación y, se aplicará un instrumento tipo test (pre - post) que mida en gran medida las deficiencias y debilidades que poseen los estudiantes sobre las operaciones binarias en matemáticas. Con la información suministrada por el pretest, se construirá un material didáctico que sirva como una guía de estudio de las Operaciones Binarias en matemática a nivel universitario. Dicho material, será utilizado en una serie de encuentros áulicos con un grupo de estudio conformado al menos por treinta (30) estudiantes de la Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria del ISFODOSU.

Investigadores Asociados

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