Análisis comparativo de la Eficacia Docente y su impacto en el desempeño académico en Matemática y Lengua Española: Un Estudio Mixto de Egresados del ISFODOSU (2007-2023)

Descripción

El estudio examina cómo la formación de los maestros incide en las prácticas de enseñanza, en el bienestar laboral y en el rendimiento académico del estudiantado en Matemática y Lengua Española en tercero y sexto de primaria. El estudio contrasta a dos grupos de egresados del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU). El Grupo 1 incluye a las personas que concluyeron su formación entre 2011 y 2017 con la Resolución 08-2011. El Grupo 2 incluye a los egresados que cursaron su formación entre 2021 y 2023 bajo la Resolución 09-15. La investigación emplea un enfoque mixto con diseño de triangulación convergente (con aplicación desfasada por razones logísticas). Asimismo, integra fuentes cuantitativas y cualitativas para generar inferencias comparativas y relacionales (no causales). El componente cuantitativo considera: (a) resultados de aprendizaje del estudiantado vinculados a cada docente y (b) un cuestionario en línea sobre formación inicial, eficacia docente y bienestar profesional. El trabajo cualitativo incluye entrevistas con los docentes y trabajo de campo en los centros educativos. Busca comprender en mayor profundidad las experiencias formativas, las condiciones laborales y las prácticas pedagógicas. La integración de evidencias de diferentes métodos busca fortalecer la validez del análisis. Compara las percepciones docentes con las observaciones de campo y con los resultados de aprendizaje.

Investigadores Asociados

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